宮西達也のオオカミ絵本を読むと、昔話でおなじみの「追いかける側」「食べる側」という役割が、少しずつずれて見えてくる。獲物を前にして思い通りにいかなかったり、体が思わぬ方向へ伸びたり、ほかの動物を夢中でまねしたりするからだ。ここでは宮西達也の3冊を軸に、友情を描く作品と昔話のオオカミも並べ、違いが見える順に読んでいく。
- 読む目的別の入り口
- 宮西達也のオオカミ絵本の面白さ
- 宮西達也のオオカミ絵本
- 関連読書｜友情・昔話のオオカミと読み比べる
- どれから読む？
- 関連記事
- まとめ｜オオカミの役割が変わると、物語の見え方も変わる
- よくある質問（FAQ）
読む目的別の入り口
6冊を最初から順に読む必要はない。宮西達也らしい「オオカミ役のずらし方」を味わうなら物語性のある一冊から、音や動きを楽しみたいなら短い反復の絵本から入ると違いがつかみやすい。友情や昔話まで広げたい人は、後半の3冊へ進んでほしい。
- 宮西達也のオオカミを最初に読むなら、1. きょうは なんて うんが いいんだろうと2. のびのびおおかみ
- くり返しや動きの面白さを味わうなら、2. のびのびおおかみと3. まねまねおおかみ
- 友情と昔話のオオカミまで読み比べるなら、4. ともだちほしいなおおかみくん、5. 完全版 あらしのよるに、6. おおかみと七ひきのこやぎ
宮西達也のオオカミ絵本の面白さ
オオカミは昔話では便利なくらい「怖い役」を引き受けてきた。家の外からやって来る。だます。追いかける。食べる。物語の危険を一身に背負うから、姿が見えただけで場面に緊張が生まれる。
宮西達也のオオカミ絵本では、その役割が消えるというより、途中でうまく働かなくなる。こぶたを見つけても計画通りには進まない。果物を取ろうとしたら体のほうが変わってしまう。ほかの動物を見れば、捕まえるより先にまねすることへ夢中になる。食べる側と食べられる側という骨格を残しながら、そこへ失敗や反復、体の変化を差し込むことで、オオカミの見え方がゆるんでいく。
この「ずれ」があるから、宮西作品の3冊は同じオオカミでも読み味がかなり違う。『きょうは なんて うんが いいんだろう』は物語の期待を外す面白さが中心で、『のびのびおおかみ』は体の変化、『まねまねおおかみ』は模倣のリズムが前に出る。ひとまとめに「かわいいオオカミ」と呼ぶより、何をずらして笑いに変えているのかを見るほうが、この3冊の差がよくわかる。
後半には、友情を求めるオオカミ、ヤギとの関係に揺れるオオカミ、昔話で危険そのものとして現れるオオカミを置いた。並べて読むと、「オオカミだからこういう性格」という一枚の像ではなく、物語が何を描きたいかによって役割が変わる動物だと見えてくる。
宮西達也のオオカミ絵本
1. きょうは なんて うんが いいんだろう（鈴木出版）
宮西達也のオオカミを一冊だけ最初に読むなら、この本から入ると輪郭をつかみやすい。主人公はオオカミのウル。森でたくさんのこぶたが昼寝しているのを見つけ、「ひとりでは食べきれない」と仲間へ知らせに向かう。昔話なら、ここから捕食者の計画が始まりそうな場面だ。
ところが、物語はその期待どおりには進まない。仲間のところへ行けば別の出来事が待っていて、ウルの意識はこぶたから少しずつ外れていく。獲物を見つけた瞬間の「運がいい」という感覚が、ページを進むうちに別の意味へ滑っていくのが面白い。
大きな事件が連続する絵本ではない。むしろ、同じ言葉と似た運びがくり返されることで、「次も同じように進むのだろう」と読者に予想させ、その予想を少しずつずらしていく。題名の言葉が何度も戻ってくるため、筋を知ったあとに読み返すと、一回目とは違う場所で可笑しさが立ち上がる。
ここで大事なのは、ウルを単純な「やさしいオオカミ」に置き換えないことだ。最初にこぶたを食べようとしている事実は残っている。だからこそ、こわい役を全部取り除いたキャラクターではなく、食欲もあるのに別のことへ気を取られ、計画がほどけていく存在として愛嬌が出る。
読み聞かせでは、同じ言葉が戻ってくるところに少し間を置くと、絵と文章の反復を味わいやすい。笑うかどうかは子どもによって違うが、「さっきも聞いた言葉がまた来た」と気づける構造は、声に出して読む時にも相性がいい。
気持ちが少し疲れていて、複雑な物語を追うより、素直な展開の中で肩の力を抜きたい時にも選びやすい。ウルの一日は大げさな成長物語にならず、うまくいかなさも含めて、そのまま一日の可笑しさとして終わっていく。その軽さがこの本には合っている。
『のびのびおおかみ』『まねまねおおかみ』より先に置いたのは、オオカミが「食べる側」であることを最初に見せてくれるからだ。そのうえで予定が外れていくので、昔話のオオカミ像と宮西作品の距離が一冊で見えやすい。
もう一つ、この本では仲間へ知らせに行くという行動が効いている。獲物を独り占めする話ではなく、「こんなにたくさんいるなら友だちにも」と動き出した瞬間から、ウルは捕食者としての一直線な役割を外れ始める。道草のような出来事が積み重なるほど、最初の目的が遠ざかっていく。
読み終えたあとに残るのは、「オオカミは怖い／怖くない」という二択ではない。怖い役に入りそうなのに、役から少しこぼれてしまう。そのこぼれ方に宮西達也らしいユーモアがある。
2. のびのびおおかみ（ポプラ社）
『のびのびおおかみ』の中心にあるのは、遠くの食べものへ手を伸ばした時に、オオカミの体そのものが思いがけず伸びていく反復だ。
最初に遠くのりんごを見つける。届かないと思った瞬間、腕が長く伸びる。次に見つけたバナナでは、今度は足が伸びる。目的は単純で、そのたびに体の一部が変わる。物語を複雑にするのではなく、「次はどこがどうなるのか」という期待でページをつないでいく。
この本のオオカミは、性格を細かく読み解くタイプの主人公ではない。むしろ体がギャグの装置になる。腕や足が伸びるという一目でわかる変化が大きく描かれるので、文章をすべて理解しなくても、絵の動きだけで展開を追いやすい。
同じことが続くようで、毎回まったく同じではない。その少しの変化が反復絵本の気持ちよさを作る。長い起承転結より、「届かない」「伸びる」「取れる」という短いまとまりが続くため、ひとつの場面に集中する時間も短い。
ポプラ社では主な対象年齢を3〜5歳としている。もちろん年齢だけで合うかどうかは決まらないが、長い筋を追うよりも、音や形の変化を楽しみたい時には選びやすい。寝る前に濃い物語を読む余力がない日や、短い時間で一冊を開きたい時にも扱いやすい。
声に出すなら、伸びる場面の擬音や文章の長さに合わせて、読む速度を少し変えてみると絵の動きが見えやすくなる。腕を伸ばす遊びへつなげることもできるが、読者の反応を決めつけず、まずは絵本の中の変形そのものを楽しめば十分だ。
『きょうは なんて うんが いいんだろう』が「オオカミらしい役割を物語でずらす」本だとすれば、こちらは「オオカミの体をずらす」本だ。食べる側かどうか、強いか弱いかを考える前に、形が変わる。その無邪気さが二冊目に置く理由でもある。
りんごやバナナを取りたいという欲はあるが、ここには「獲物を追うオオカミ」の緊張がほとんど前へ出てこない。同じ食べることでも、相手が動物ではなく果物になっただけで、昔話の捕食者像からかなり離れる。この違いを『おおかみと七ひきのこやぎ』と比べると、題材の選び方だけで物語の温度が変わることにも気づく。
絵本を開いた時、読者は「普通ならここまでしか届かない」という体の尺度を知っている。そこから腕や足がページの中で大きく外れていくため、説明がなくても異変が伝わる。現実の身体感覚を土台にしながら、一枚めくるたびにその尺度を壊していく。言葉の意味を追うことより、ページの中で長さが変わる驚きに目を向けたい。
深い教訓を探そうとすると、この本の良さを取り逃がす。伸びた、届いた、また次が来た。その明快さを受け取る本だ。宮西達也のオオカミ絵本が、物語だけでなく身体感覚の遊びにも広がっていることがわかる。
3. まねまねおおかみ（ポプラ社）
『まねまねおおかみ』では、オオカミはほかの動物を見つけるたびに、食べようとするより先に「まねる」ことへ向かう。カメ、パンダ、ヘビ。相手が変われば、まね方も変わる。見つける、まねる、次へ進む。そのリズムが本全体を動かしている。
カメならどう見えるか、パンダなら何を使えば近づけるか。オオカミ自身の姿は一つなのに、周囲のものを取り込むたびに別の動物らしく見えてくる。変身そのものより、「そこをまねるのか」という観察のずれが可笑しい。
『のびのびおおかみ』と並べると違いがはっきりする。前作では遠くのものへ届こうとした結果、体が変わった。こちらでは他者を見て、自分から寄せていく。どちらも視覚的な変化を楽しむ絵本だが、変化のきっかけが違う。
くり返しが明快なので、次のページをめくる前に「今度は何をするのだろう」と予想しやすい。予想が当たることも、外れることも遊びになる。最後まで同じ調子だけで終わらず、より大きな相手が現れることで、それまで積み重ねた反復にも変化が入る。
ポプラ社の主な対象年齢は3〜5歳。文章の筋を長く記憶しておくより、その場その場の形や音を受け取る本なので、読み聞かせの時間が短い時にも取り入れやすい。兄弟姉妹で読む場合も、だれかが無理に内容を説明しなくても、同じ絵を一緒に見やすい。
ただし、「子どもが必ずまねを始める」「一緒に盛り上がる」とまでは言えない。静かに絵を追う子もいる。反応の形を決めずに、まねのアイデアとページごとの変化を楽しめる本として置く方が、この作品には合っている。
宮西達也のオオカミ3冊の最後に置いたのは、性格よりも遊びの構造がもっとも前へ出るからだ。『きょうは なんて うんが いいんだろう』で物語のずれを読み、『のびのびおおかみ』で体の変化を見たあとだと、「オオカミ」という同じキャラクターをどこまで別の遊びに使えるのかが見えてくる。
終盤で大きなティラノサウルスが現れると、それまでの「見つけてはまねる」という調子にも別の緊張が入る。反復絵本は同じ動きが続く安心感が魅力だが、最後まで同じ強さで繰り返すだけでは単調になる。この本は、積み上げた型を終盤で少し揺らすことで、一冊のまとまりを作っている。
「まねる」という行為は、相手をよく見なければ始まらない。カメなら甲羅、パンダなら白黒の姿というように、何を特徴として拾うかが一つずつ違う。だから同じ反復でも、毎回観察の焦点が少し変わる。答えを教える知育絵本として読むのではなく、「この動物をこの形で表すのか」という発想の飛び方を楽しむと、この本のリズムがよく見える。
オオカミの印象を変えるために読む必要はない。まねることに夢中な一匹を眺めているうちに、怖いか可愛いかを考える前にページが進んでいく。その軽快さ自体が、この本の魅力だ。
関連読書｜友情・昔話のオオカミと読み比べる
ここからは宮西達也の作品ではない。3冊を同列の「宮西達也おすすめ絵本」として扱うのではなく、オオカミが物語の中で別の役割を担う本として読む。友情を求めるオオカミ、天敵と友だちになるオオカミ、昔話で危険を引き受けるオオカミを並べると、前半3冊の個性もいっそう見えやすくなる。
4. ともだちほしいなおおかみくん（岩崎書店）
宮西達也の3冊から友情の物語へ移るなら、『ともだちほしいなおおかみくん』が橋渡しになる。さくらともこが文を、いもとようこが絵を手がけた作品で、中心にいるのは「友だちがほしいのに、オオカミというだけで怖がられてしまう」主人公だ。
森の動物たちは、おおかみくんが近づくと身構える。相手の本当の性格を知る前に、「オオカミは怖い」という像が先に立っているからだ。おおかみくんはその事情を知らず、病気のふりをする動物たちを心配して世話をする。ここでは、見た目や名前についたイメージと、実際の行動がずれている。
このずれは、宮西作品の笑いとは少し違う。『きょうは なんて うんが いいんだろう』では、捕食者として始まったウルの計画が横道へそれていった。こちらでは、おおかみくん自身よりも、周囲が抱いている固定観念のほうが物語を動かす。
いもとようこの絵は、丸みのある動物たちの表情を追いやすく、言葉だけでなく、近づきたい側と距離を取る側の気持ちを画面で見せてくれる。友情というテーマを説明するための図解ではなく、相手を知らないまま怖がることと、行動を見て印象が変わることを物語として辿れる。
友だち関係に悩んでいる子へ読めば何かが解決する、といった効用を約束する本ではない。むしろ、実際の友人関係へすぐ教訓を当てはめず、「怖そうに見える相手と、本当の姿は同じなのか」という物語上の問いを一緒に眺めるくらいがいい。
気分としては、追いかけっこや大きな動きより、少し気持ちのある物語を読みたい時に向く。前半3冊のリズムから速度を落とし、登場人物がどう感じているかへ視線を移す一冊として置くと、記事全体の流れも変わる。
オオカミが「怖くない」と言い切るために選ぶのではなく、怖がられること自体が物語の出発点になっている点が重要だ。怖いというイメージを消さず、そのイメージと実際の姿の距離を描く。そこにこの本ならではの温度がある。
読者は、ほかの動物たちが病気のふりをしていることを知りながら、おおかみくんがそれを信じて世話をする姿を見る。この「読者だけが事情を知っている」距離があるため、単純にかわいそうな話へ傾きすぎない。相手を怖がる側の事情と、友だちになりたい側の気持ちを同時に眺められる。
また、周囲の動物たちを単純な「意地悪な側」として読む必要もない。怖いと思って距離を取ることと、その相手を実際に知ることの間にずれがあるから物語が生まれる。おおかみくんだけを善良な存在として持ち上げるより、双方が相手を十分に知らない状態から関係が動いていく過程を見るほうが、この本のやさしさを狭い教訓にしないで済む。
宮西達也のオオカミを何冊か読んだあとなら、「同じように愛嬌のあるオオカミ」ではなく、なぜこの作品では孤独や友情が前へ出るのかを比べてみたい。同じ動物でも、作者が置く問題によってまったく別の主人公になる。
5. 完全版 あらしのよるに（講談社）
友情を描くオオカミ絵本へもう一歩深く進むなら、『完全版 あらしのよるに』がある。嵐の夜、暗闇の山小屋で出会ったオオカミのガブとヤギのメイは、互いの正体が見えないまま言葉を交わす。出会いの時点では、相手が「食べる側」と「食べられる側」だとはわかっていない。
やがて正体がわかっても、二匹の間に生まれた関係は簡単には消えない。ここから物語は、天敵同士なのに友だちになれるかという問いだけでなく、仲間の群れ、食欲、約束、相手を選ぶことの重さへ広がっていく。
宮西達也のオオカミと大きく違うのは、捕食する側とされる側の緊張が最後まで本気で残ることだ。『きょうは なんて うんが いいんだろう』では、その関係がとぼけた展開へずれていく。『あらしのよるに』では、ずれたあとも危険は消えず、友情があるからこそ葛藤が強くなる。
そのため、「笑えるオオカミ絵本」として同じ棚に置くと、この本の重さを見誤る。楽しい会話はあっても、物語の軸はもっと切実だ。相手を大事にしたい気持ちと、自分が属する側の論理が衝突する。その緊張を長い時間で読む作品である。
今回選んだ『完全版』は、本編7巻分を一冊にまとめた物理1冊の版だ。A5判266ページで、一部漢字も使われている。短い絵本をその場で一冊読む感覚とは違い、連続した一つの文学作品として腰を据えて読むつくりになっている。
だから、年齢だけで「何歳から」と区切るより、長い物語を追えるか、緊張する場面をどう受け取るかで選びたい。家で少しずつ読み進める方法もあるし、大人が読み直しても、友情だけでは片づけにくい選択の場面が残る。
いま軽い笑いより、登場人物の関係に長く付き合いたい時に向く。友だちでいることが、ただ一緒に遊ぶことではなく、時には自分の側から離れる選択まで含んでしまう。そこまで踏み込むので、前の4冊とは読後の温度が変わる。
完全版を選ぶ利点は、7巻分の流れを途中で切らずに見渡せることにもある。最初の出会いだけを知っている人が読み直すと、ガブとメイの関係が「意外な友だち」から、周囲の世界との摩擦を引き受ける関係へ変わっていく過程が一本につながる。一方で、一度に読み切る必要はない。章ごとに区切りながら時間をかける読み方も合う。
最初の出会いが暗闇で起きることにも意味がある。姿が見えないから、二匹は「オオカミ」「ヤギ」という分類より先に声と言葉で相手を知る。明るい場所で正体がわかった瞬間、それまで見えなかった種の違いが急に現実になる。友情が先に生まれ、役割があとから追いついてくる。この順番があるから、単なる「敵同士なのに仲良し」という設定以上の緊張が続く。
宮西達也のオオカミからここへ進むと、同じ「食べる／食べられる」の関係が、笑いにも、友情の困難にもなり得ることがわかる。オオカミ像をやさしく塗り替える本ではなく、オオカミであることを残したまま、メイとの関係を最後まで問う本だ。
6. おおかみと七ひきのこやぎ（福音館書店）
最後に置きたいのは、グリムの『おおかみと七ひきのこやぎ』だ。今回使うのは、フェリクス・ホフマン絵、せたていじ訳、福音館書店の版。宮西達也のオオカミと比べる基準として読むなら、現代の「親しみやすいオオカミ」をもう一冊足すより、昔話で危険な役を担うオオカミを置いた方が違いがはっきりする。
母やぎが留守にする前、七ひきのこやぎに気をつけるよう言い聞かせる。そこへオオカミがやって来て、声や見た目を変えながら家の中へ入ろうとする。こやぎたちは相手を見分けようとするが、だましは少しずつ巧妙になる。
このオオカミは、とぼけて失敗する存在ではない。相手の警戒を読み、どうすれば中へ入れるかを考え、実際に危険をもたらす。読者は「今度こそ入られてしまうかもしれない」という緊張を抱えたままページを進むことになる。
フェリクス・ホフマンの絵も、別版のやわらかな可愛らしさを前提に語ることはできない。落ち着いた色と構図の中で、家の内外、隠れる場所、オオカミの存在がはっきり分かれ、昔話の緊張を支える。ここでは「どこか間抜けで憎めないオオカミ」と紹介しない方がいい。
食べる／食べられるという関係を、宮西達也の作品は笑いへずらすことがある。『あらしのよるに』は友情の困難へ変える。グリムの昔話では、その関係が危険そのものとして働く。3方向を並べることで、オオカミが何を象徴するかは作品ごとに違うとわかる。
怖がりの子に「これは大丈夫」と勧める本でもない。だまされる緊張や、こやぎたちが危険にさらされる展開がある。読む相手によって受け止め方は違うので、心配なら先に大人が絵や筋を確認してから選ぶのがいい。
一方で、昔話のオオカミを知らないまま宮西作品だけ読んでいると、「何がずれているのか」が見えにくいこともある。先にこの本を読んでから『きょうは なんて うんが いいんだろう』へ戻れば、食べる側の役割がどれほど軽やかに外されているかに気づきやすい。
この昔話では、家の内と外がはっきり分かれている。母やぎがいない家へ、オオカミがどう入り込むかが緊張の中心になる。声や姿を変えて境界を越えようとするため、「だれを家へ入れるのか」という昔話らしい警戒も強い。宮西作品の開かれた森の場面とは、空間の作り方から違って見える。
オオカミが何度も方法を変えて戸口へ戻ってくるため、読者は「次は見破れるだろうか」と同じ場面を少し違う条件で見ることになる。ここにも反復はある。ただし『のびのびおおかみ』『まねまねおおかみ』の反復が遊びを生むのに対し、こちらの反復は警戒を強くする。同じ技法が、作品によって笑いにも緊張にもなることまで比べられる。
読み比べの最後に昔話を置くのは、怖さへ戻るためではない。同じ動物が、笑い、孤独、友情、危険のどれも担えることを確認するためだ。オオカミ絵本を「怖いか、かわいいか」だけで分けなくなると、次に読む一冊の選び方も少し広がる。
どれから読む？
6冊は順位ではなく、読みたいものの違いで選ぶ方がわかりやすい。まず宮西達也のオオカミを知りたいのか、言葉と動きの反復を楽しみたいのか、友情や昔話まで広げたいのかで入口を変える。
- 宮西達也のオオカミを最初に読むなら、『きょうは なんて うんが いいんだろう』。捕食者として始まりながら予定が外れていくので、作家らしいずれが見えやすい。
- くり返しや動きを楽しむなら、『のびのびおおかみ』と『まねまねおおかみ』。長い筋より、体の変化や模倣のリズムが前へ出る。
- 友情を読むなら、『ともだちほしいなおおかみくん』から入り、長い物語を追いたくなったら『完全版 あらしのよるに』へ進む。
- 昔話のオオカミと比べるなら、『おおかみと七ひきのこやぎ』。危険な役を正面から担うオオカミを読むと、前の5冊との差が見えやすい。
迷ったら『きょうは なんて うんが いいんだろう』から始め、そのあと『おおかみと七ひきのこやぎ』へ飛ぶ読み方も面白い。似ていない二冊を先に読むと、その間に『のびのびおおかみ』『まねまねおおかみ』『ともだちほしいなおおかみくん』『完全版 あらしのよるに』がどう位置づくか、自分なりの地図を作りやすい。
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まとめ｜オオカミの役割が変わると、物語の見え方も変わる
宮西達也の3冊を続けて読むと、オオカミが「怖い動物」から一方向に「かわいい動物」へ変わるわけではないことが見えてくる。こぶたを食べようとする気持ちは残り、果物を取りたい欲もあり、ほかの動物をまねる好奇心もある。ひとつの性格に整えず、その都度ずれていくから面白い。
そこへ『ともだちほしいなおおかみくん』を置くと、周囲から怖がられる孤独が見えてくる。『完全版 あらしのよるに』では、オオカミとヤギの関係が友情を簡単には許さない。『おおかみと七ひきのこやぎ』まで戻れば、昔話のオオカミが背負ってきた危険の強さがわかる。
六冊を通して見ると、オオカミそのものに一つの答えがあるわけではない。作者が何を描きたいかによって、捕食者にも、遊びの中心にも、孤独な主人公にも、葛藤する友人にもなる。その幅を知ってから一冊ずつ戻ると、絵の表情や言葉の反復にも「この作品ではなぜこのオオカミなのか」という別の読み方が生まれる。
軽い反復を楽しみたい日と、長い友情物語を読みたい日は違う。怖さを避けたい時と、昔話の緊張を味わいたい時も違う。いまの気分に合う一冊から入り、気になったら反対側のオオカミへ読み進めてみてほしい。並べて読むほど、同じ動物からまったく別の物語が生まれる。
よくある質問（FAQ）
Q. 何歳くらいから読める？
一律には決められないが、目安は作品ごとに違う。『きょうは なんて うんが いいんだろう』は4歳ごろから、『のびのびおおかみ』『まねまねおおかみ』はポプラ社が3〜5歳を主な対象としている。『完全版 あらしのよるに』は本編7巻分を一冊にまとめ、一部漢字も使う266ページの版なので、年齢より長い物語を追えるかで考えたい。
Q. 怖がりでも楽しめる？
「大丈夫」と一括りにはできない。宮西達也の3冊にはとぼけた展開や反復の遊びがあるが、食べる／食べられる関係そのものは登場する。『完全版 あらしのよるに』には緊張の続く場面があり、『おおかみと七ひきのこやぎ』ではオオカミが危険な存在として描かれる。心配なら、絵と大まかな筋を先に確認して選ぶとよい。
Q. 兄弟姉妹で一緒に読むならどれが選びやすい？
長い物語より、同じページを一緒に見て反復を追える本を探すなら『のびのびおおかみ』『まねまねおおかみ』が候補になる。体が伸びる変化や、動物を次々まねる構造がはっきりしているからだ。ただし、必ず同じ反応になるわけではない。年齢差が大きい場合は、上の子には予想する楽しさ、下の子には絵の変化を眺める楽しさというように、同じ本でも見方を分けると読みやすい。
